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高考制度改革:怎样考比考什么更重要

发布时间:2013-10-30 11:42:00    作者:    【

  北京中高考改革方案22日起征求民意,英语分值降低50分、语文分值再涨30分的消息引发坊间热议。这也是继山东省提出2014年取消英语科考试听力部分、江苏英语或将“退出”高考的消息之后,有关高考改革的又一枚重磅炸弹,炸乱了无数家长和学生的心。

  中国经济导报记者调查发现,连在幼儿园门口接孩子的爷爷奶奶都开始讨论以英语为切入点的本轮高考制度改革,可能给孙辈们带来哪些影响。1977年恢复高考之后,英语考试走过30多年的历程,有哪些“功”与“过”?拿英语开刀能否真正解决英语学习压力大和国学能力差的双重难题?高考制度改革的“硬骨头”到底是什么?

  重视英语考试的“功”与“过”

  从北京、山东和江苏的高考改革动作或倾向中不难看出,目前高考英语改革主要分为三个方向:一是英语不再计入总分,而是以等级形式计入高考成绩,如江苏还未最终确定的改革方案;二是仍保留英语考试且分值不变,只对考试题型进行调整,如英语听力测试将在山东高考中销声匿迹;三是降低英语分值,如在北京高考中,英语考试总分将于2016年被调低。

  回顾高考制度,几乎每一次改革中,英语都是被调整的主要科目。作为完完全全的“舶来品”,我们对英语的认知经历了接触——强调——过度强调——重新认识4个阶段。英语在“千军万马过独木桥”的高考中所占的比重,更加印证了这些阶段。

  教育部教材审定委员会专家组原组长刘道义介绍说,1977年我国恢复了高考,当时外语还没有作为正式的考试科目,后来英语经历了在高考中占比为10%、30%、50%、70%的历史,一直到了1983年,英语考试的成绩才百分之百计入总成绩。到了1992年,由于分科制改革,英语开始从一个必考科目陡然升级为高考三大主科之一。

  对英语重视的另一个标志是学习起点越来越低龄化。从中学开设英语课,到小学高年级开设,再到小学1年级即开设,到现在已经有不少幼儿园把能否开设英语课作为噱头来宣传。

  对英语的热衷也开始由学校扩大到社会。1982年,中央电视台开始播出“Follow Me跟我学”英语教学节目,这被认为是中国老百姓学英语的一个标志年,搞不清ABC的中国人竟然开始说“Hello、OK”了。

  英语普通受到重视的历史正好与中国30多年改革开放的历史同步,英语使用能力的提升不仅给很多人打开了认识世界的另一扇窗户,也让很多进驻中国的外资企业,在人才招聘上更加方便。

  不过,从1983年英语正式列入高考科目,至今整整30年,人们对“英语到底应该怎么教,又该怎么学,怎么考”的争论开始不断升级。这一方面或许源于社会普遍感知到的学生学习英语的压力;另外一方面则出于对“过度重视英语学习带来的语文、或曰‘国学’能力退化”的担忧。

  一些极端案例也开始进入公众视野。绘画资质优异的学生因英语考试不过关而无法录取。2005年,时任清华大学美术学院博士生导师的陈丹青因此提出辞职。刘道义认为,不是每一个公民将来都是用外语来从事工作,所以在这种意义上来讲,“外语程度,对于全国普遍来说不必要求太高,义务教育尤其要求不可过高,否则负担就过重”。新东方“三驾马车”之一的俞敏洪也对英语教育有意见,去年两会期间作为政协委员,俞敏洪对记者表示,中国人从幼儿园就开始学英语,评职称还考英语,这是很荒谬的事。

  那么,回到争论的开端,假如上述省市的高考方案果真实施,能否真正减轻学生英语学习的压力,能否切实改变“国学”能力退化的现实?

  两个目的能否实现?

  21世纪教育研究院副院长熊丙奇在接受中国经济导报记者采访时表示,从表面上看,北京的英语高考降低了分值,增加了考试机会,会减轻学生的英语学习压力,可深入分析高考录取规则,不难发现,这一改革有可能进一步增加学生、家长的英语学习焦虑,应试英语问题会依旧严重。

  熊丙奇举例分析,按照北京的新高考方案,一名考生如果高一时参加英语测试就获得满分,这名考生就可以把接下来的时间用到其他科目的准备上,“这意味着一些学生会努力在初中学英语,以便争取第一次考试就可以考出好的分数,此后不再关注英语学习。另外,学校必然针对一年两次英语考试来安排教学,以让学生考出好的分数。而由于高考录取时,是取最好的一次英语成绩计入总分,那些第一次考就考出90分的学生,也必然会继续应考,以考出自己期望的最高分。如此看来,教育考试部门引导中学改变英语教学的目的显然很难达到。”

  因此,熊丙奇强调,问题的重点在于高考集中录取制度。“虽然英语分值降低、一年多次考,但集中录取制度未变,教育考试部门还是会根据考生高考总分从高到低结合学生的志愿排序投档,多次考试服务于一次集中录取。所以,基础教育的应试教育思维不会发生任何变化——学校的教学还是围绕高考指挥棒转,学生追求的还是高考分数。”

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文章来源:中国经济导报

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